与“兴二”相伴 与美好同行—郑州市二七区兴华街第二小学厚重文化之新内涵

校园视点 阅读:92536 2020-11-22 12:17:21

原标题:与“兴二”相伴 与美好同行—郑州市二七区兴华街第二小学厚重文化之新内涵

记者手记:

“教育就是唤醒每一个孩子内心深处的爱,为每一个孩子提供其发展的多种可能,引导他们向善、尚美、求真,激发他们自觉的意识、发展的潜能。”

这,就是郑州市二七区兴华街第二小学校长张莉的育人思想和办学哲学。多年来,张莉校长带领她的教师团队坚实地行走在打造“家门口的好学校”之路上,他们以“做有爱的教育,建有爱的学校,育有爱的学生”为愿景,倡导“爱的教育”,力求通过建设一所充满书声、歌声、笑声和掌声的学校,将学生培养成为具有生命自觉的世界公民和美好未来的创建者。

张莉校长为学生授予队委标志

如今,这所承载厚重积淀,彰显独特文化的学校,正以全新的步伐,迈向更有活力、更有魅力的明天!

在爱的教育下幸福成长

记者:张伟 武楠楠

一所学校,如何能够有效提升内涵而走上可持续发展的道路?一位教师,如何能够超越自我而走向成功?一名学生,如何能够激发自身潜能而迈向未来?

答案当然会很多。然而,当你走进兴华二小,你会喜欢她优美的环境,欣赏她优良的学风,肯定她在文化建构、课程规划、社团建设、特色活动、创客教育、书香工程、家校共育等工作中所做的努力。

品读兴华二小现阶段的发展之路,深刻感知到“爱满童年,逐梦未来”已不是一句抽象的口号,而是一种气质,一种格调。这里总被礼仪、温馨、和睦、欢乐所包围着,微风拂过耳畔,会送来孩子们的欢声笑语,阳光穿透绿树,温柔地洒在一群玩耍、聊天、看书的孩子们身上……这里处处洋溢着爱。

爱的乐园欢迎您!

“爱的教育”引领学校发展

采访中我们看到,校园文化,不再只是一个游离于事务性工作与学习之外的附属,她已经在以更加积极的姿态,融入师生们的学习与生活中,成为提高学生素质﹑增强学校学术氛围﹑促进学校振兴与发展所不可或缺的元素与动力。

办学理念为引擎。据悉,兴华二小以“做有爱的教育,建有爱的学校,育有爱的学生”为教育愿景,确立了“爱满童年,逐梦未来”办学思想,学校培养目标:培育有爱慧学、灵动健康、力行创新的新时代少年。兴华二小团队认为,“爱的教育”既是一种教育理念,又是一种文化诉求。“爱的教育”就是让每一个生命在追求真实和真理的过程中快乐成长的教育,“爱的教育”是遵循成长规律的教育、是养真性求真知的教育、是以爱启真的教育、是返璞归真的教育、是培养纯真少年的教育,更是培育有爱慧学、灵动健康、力行创新的新时代少年“兴二少年”的教育!

硬件实施来护航。卢梭在其名著《爱弥儿》中说道:什么是最好的教育?最好的教育就是爱的教育,学生看不到教育的发生,却实实在在影响着他们的心灵,帮助他们发挥了最好的潜能,这才是天底下最好的教育。一直以来,兴华二小始终立足“爱”。从环境建设入手,创设一个无处不“爱”的教学氛围。在兴华二小,各种功能室就有16个之多,计算机教室、科学实验室、创客教室、多功能活动室、合唱教室、美术教室、书法教室、心理咨询室等多元化的教育资源为学生全面发展提供了坚实的基础保障。呵护童真,彰显童趣,在兴二校园里,莘莘学子收获的不仅是一种环境,也是一种文化,一种理念,一种精神。

200米标准化跑道

为了让每一位学子在学校快乐求知,兴华二小着力打造美丽、绿色、书香校园,让环境承载着“可行、可望、可游、可憩、可学”等多种功能。庭院乔木下围有座椅,“爱之长廊”中画有地游、桌游,花坛中树立展示橱窗,楼道侧摆放书架,书桌。一草一木,一桌一椅....在和孩子的频繁互动中,师生共同创造着美丽的校园回忆。

爱之长廊

教育是水,文化是乳,优秀的校园文化就等于卓越的学校品牌。基于这种认识,兴华二小健全和完善了一整套具有指导性和激励性的管理文化,让校园文化体现“兴二”的办学目标、发挥“兴二”的办学优势、彰显“兴二”的办学成果,以优良的校风影响学生,以优美的环境陶冶学生,为社会培养德才兼备、知书达理的高素质、高能力优质人才。

构建唤醒潜能的“爱+”课程”

今日的课程可以改变明日的世界,好的课程可以唤起学生沉睡的潜能。采访中了解到,像“爱的教育”这样的唤醒在兴华二小时时都在上演着。

基于对“爱的教育”的理解,兴华二小以多元智能理论为指导,尊重认同每位学生的个体差异和发展潜能,培养具有“童之慧、童之心、童之趣”的“好学、乐群、健美”的兴二未来学子。在“让每个孩子都有展示自我的舞台”课程理念下,兴华二小建构了多元化、多维度的爱+课程体系(课程基本框架图),共开设有35门校本课程,推出了涵盖所有学科的兴趣社团。每周四下午第二节全校学生走班,到自己自主选择的课程教室里上自己喜欢的课程。

学校学科社团也在蓬勃发展,积极参加各级各类比赛和活动,成绩喜人,2018年,全校四个年级共有100余人获得省、市、区级各类奖项;学校集体奖项12项。

兴华二小的校园是多彩的,更多的孩子从“有兴趣”走向“有特长”。琳琅满目的课程备受学生期待,走班制为学生提供“营养自助餐”。

课程是船,活动是帆。多彩的活动是机遇,是平台,是展示,是成长,是鼓起的风帆……学校积极通过建构特色学科为学生搭建展示的舞台,如一年一度的“足球嘉年华”“盛夏PARTY”“爱阅秀”,还有六一文艺演出、课本剧展演、优秀童谣传唱、经典诵读比赛、小小演说家等艺术活动,达到了“一花独放不是春,百花齐放春满园”的效果。

爱阅·show

经典诵读《三字经》

情景剧《花木兰》

探索知礼明序的“三知课堂”

“爱的教育”的源头在哪里?

课堂!兴华二小认为,课堂教学是育人的主渠道!

基于对“爱的教育”的内涵解读,兴华二小构建了特色鲜明的“三知课堂”教育模式,通过机制及体系,让爱的教育扎根课堂,让学生达到自由发展、幸福成长的高度。“三知课堂”即教会学生知礼明序。“三知课堂”由知礼、知序、知行三大部分组成,这是兴华二小针对不同学段学生思维特点量身定制并展开的校园礼仪、秩序、行为常规的系统化课程。

三知汇报

精彩的三知汇报

三知汇报风采

稳步推进,形成三种机制。首先是研讨型机制,各学科研究团队定期定点开展研讨,及时小结、反馈情况,梳理问题和困惑。学校所根据各学科推进步骤,定期邀请专家学者团队开展主题研讨。如邀请各学科教研员到校开展听课、评课指导活动;其次是视导机制。学校校级团队主题视导,重点关注三知课堂实施、课程落实情况;再次是会诊机制。对三知课堂实施过程出现的问题,及时归类整理,定期会诊,提出对策。

近年来,张校长在“三知课堂”上“煞费苦心”,用“三个转变”让孩子们真正成为了课堂的主人、教室的主角。首先是教师身份发生了转变。教师成了参与者、引领者和陪伴者;其次学生身份发生了转变,学生学得积极主动,自主探究,团队合作,自我教育;课堂模式发生了质的转变。在轻松的游戏和体验中,学生学会了未来生活所必备的知识和能力。

秉承家国情怀的红色教育

在每周的升旗仪式上,兴华二小的孩子们都会唱起《闪闪的红星》、《我和我的祖国》、《我的家乡》;在每次班队会上,孩子们学习队史党史,练习着少先队员的各种规范;在每个少先队活动课上,孩子们走出校门进行志愿者服务,来到户外开展红色二七的探寻……

祖国,我爱您!

为了帮助孩子们走好最关键的人生第一步,兴华二小不断探索创新,寻找思政课的最美打开方式,除了不断升级的教育资源外,教学方式也在求新求变,用润物细无声的方式让孩子们理解红色教育,坚定四个自信!

对于开展系列红色教育主题活动,兴华二小有着如下认知:对学生进行红色教育,是维护中华民族强大凝聚力的需要,是建设社会主义精神文明的需要,也是少年儿童健康成长、积极发展的需要。日常工作中,学校围绕总体工作,规范德育教学活动计划,文艺、体育、书法、绘画、文明礼仪、爱国主义教育等基于红色二七的主题教育活动全方位开展。

主题升旗仪式

“每个孩子就像一粒种子,蕴含着巨大的生命能量。在这里,学生是主角,教师是引导者。在这样的教育环境下,学生内心的智慧、个性和情感的种子能够得到自由的呼吸和科学的养料。”兴华二小的教师是这样说的,也是这样做的。

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